O hipertexto está relacionado à própria evolução da tecnologia computacional quando a interação passa à interatividade, em que o computador deixa de ser binário, rígido e centralizador, para oferecer ao usuário interfaces interativas. O termo interativo já pertencia ao campo das artes quando se propunha intervenção do/com apreciador, no entanto o termo interatividade passa a se associar a sistemas da informática, por fazer um contraponto à leitura/escrita das metanarrativas.
O hipertexto vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sua característica é a capilaridade, ou melhor, uma forma de organização em rede. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos.
De acordo com Vicente Gosciola, hipermídia é “o conjunto de meios que permite acesso simultâneo a textos, imagens e sons de modo interativo e não linear, possibilitando fazer links entre elementos de mídia, controlar a própria navegação e, até, extrair textos, imagens e sons cuja seqüência constituirá uma versão pessoal desenvolvida pelo usuário”.
Ainda este autor afirma que a hipermídia é o meio e a linguagem das “novas mídias”, às quais pertencem a internet, os jogos de computador, o cinema interativo, o vídeo interativo, a TV interativa, as instalações informatizadas interativas e os sistemas de comunicação funcionais, entre outros e suas respectivas interfaces.
Também há autores que usam o conceito de hipermídia quase como um sinônimo de outros conceitos relacionados como hipertexto e multimídia, mas essas são questões que devemos abordar mais adiante. Até agora, vale ressaltar que a característica máxima que deve diferenciar a hipermídia desses outros conceitos é o alto nível de interatividade permitido ao usuário.
O uso da Web, como meio, recurso e plataforma para EAD, tem sido muito difundido e estudado. Porém, surpreendentemente ainda há poucos trabalhos relativos à autoria assistida visando criação de páginas educacionais na Web respeitando critérios
de usabilidade e acessibilidade. Por que isto é importante? Há um evidente progresso nos últimos anos quanto à estética dos sites e a facilidade de construção de páginas Web com a disponibilização de ferramentas WYSIWYG (comerciais ou não). Apesar deste progresso, até mesmo usuários experientes têm freqüentemente dificuldades em encontrar informações em páginas Web, devido provavelmente a um design deficiente.
De fato, a maioria dos sites pobres em design é difícil de usar. Surpreendentemente, grande parte de seus projetistas ignora o porquê. O objetivo de um
bom design de páginas Web é obter alta qualidade, no que diz respeito não somente a uma boa aparência visual, como também à estrutura da informação de forma a permitir a seus usuários encontra-la rápida e facilmente. Embora este objetivo esteja claro, os projetistas não sabem como definir e como atingir tais propriedades.
Em material educacional, a preocupação com um bom design é crucial, pois os usuários são alunos "navegando" e desejando acessar e visualizar as informações. Muitas vezes estes usuários-alunos, que já se deparam com dificuldades relativas ao uso do ambiente encontram nas páginas de conteúdo problemas de design que dificultam e até mesmo impedem-no de aproveitar de todo o esforço pedagógico que pode ter sido despendido na sua elaboração.
de usabilidade e acessibilidade. Por que isto é importante? Há um evidente progresso nos últimos anos quanto à estética dos sites e a facilidade de construção de páginas Web com a disponibilização de ferramentas WYSIWYG (comerciais ou não). Apesar deste progresso, até mesmo usuários experientes têm freqüentemente dificuldades em encontrar informações em páginas Web, devido provavelmente a um design deficiente.
De fato, a maioria dos sites pobres em design é difícil de usar. Surpreendentemente, grande parte de seus projetistas ignora o porquê. O objetivo de um
bom design de páginas Web é obter alta qualidade, no que diz respeito não somente a uma boa aparência visual, como também à estrutura da informação de forma a permitir a seus usuários encontra-la rápida e facilmente. Embora este objetivo esteja claro, os projetistas não sabem como definir e como atingir tais propriedades.
Em material educacional, a preocupação com um bom design é crucial, pois os usuários são alunos "navegando" e desejando acessar e visualizar as informações. Muitas vezes estes usuários-alunos, que já se deparam com dificuldades relativas ao uso do ambiente encontram nas páginas de conteúdo problemas de design que dificultam e até mesmo impedem-no de aproveitar de todo o esforço pedagógico que pode ter sido despendido na sua elaboração.
